2024年6月 中二班 Joey

人们在面对不同的人时，会扮演不同的角色，因此会有很多不同的称呼。有些可能是代表你身份的头衔，有些可能是证明你亲密关系的昵称，有些可能是证明你本人的姓名。对于这些问题，我以前没有深入思考和感受，而是理所当然地认为这是一种普遍现象。

一、不同称呼给孩子带来的感想

作为一名幼儿教师，孩子们的思维总能给我带来惊喜。今天，有一个孩子突然问我：“老师，你的妈妈是怎样称呼你的？” 我被他的问题深深打动了，于是我们展开了一次有趣的交流。 这个孩子告诉我，他发现成年人在不同情况下对他的称呼是不同的。 他说，当他表现良好时，父母会甜蜜地称他为“宝贝”，这让他感到无比温暖和被爱。 但当他们生气时，父母会大声喊出他的全名，让他感到自己的行为有些不对。 而当他们不想和他一起玩时，父母会无力地称呼他的小名，让他感到有些孤单和被忽视。 孩子还告诉我，有些大哥哥大姐姐也会教他一些他听不懂的名字，这让他感到有些害怕，但有时候他也会因此感到好奇和好玩。 这样的交流让我深刻地意识到，孩子们对待称呼的感受是如此敏感而真实，他们的内心世界是如此丰富多样。我明白，孩子们在表达自己的意思时，所使用的呼喊方式是各不相同的。然而，我内心深处清楚这其实是情绪的转变。 不同的情绪给予他们不同的感受，导致他们的心情也随之不同。 孩子们并非不明白，只是还不懂得如何正确地表达而已。 在这短短几分钟的对话中，我感到自己颤抖了起来，内心震撼不已，甚至产生了鸡皮疙瘩和心酸的感受。 这些生理和心理上的反应让我难以用言语来形容。思绪万千，我也不禁想起了自己经历过的事情。 小时候，当大人叫喊我的大名时，我总是感觉到会有事情发生，会感到害怕。 回忆起上学的时候，同学们给取的外号，以及一些带有情绪的称谓，也让我感到不舒服。 这些经历给我带来了一些不愉快，但随着时间的流逝，它们的印记仍然存在。 只是我们选择性地忽略了这些不愉快的回忆。 不过，回想起来，这些经历也让我更加坚强，更加懂得如何应对和面对生活中的挑战。

二、反思

我把这件事和搭班的老师进行了交谈，反思到我们在平时的教育活动中忽视了情感与认知之间联系。我们平常教育孩子同学间要友好相处，分享玩具，互相帮助，遇到事情要寻求帮助等等，但很少教孩子去分辨别人带给不好感受的造成的伤害……我们还谈到现今备受关注的话题——校园欺凌问题，根据研究数据统计，校园欺凌呈现低龄化的趋势。对于孩子们对称呼的不同有不同的感受这一话题，我们不禁会想到现在校园欺凌中一种常见现象，即给同学起外号。这种行为在心理上对孩子造成了伤害，他们往往会不自觉地接受这个外号，而不知道这对他们的成长有何影响。 孩子们对此产生疑问和想法，我相信这只是他们中的一部分人表达出来的。 如果我们不加以引导，他们可能会错误地认为给人起外号是正常的行为，从而逐渐养成给人起侮辱性外号的习惯，给他人带来心理上的伤害，而自己却不自知。 因此，我们需要引导孩子们正确地认识和对待这个问题，教育他们尊重他人的个体差异，培养友善和理解的态度，以营造一个和谐的校园环境。

我们可以从称呼开始改变。每天与孩子们甜甜地打招呼，用轻声呼唤他们的名字，这样会让他们感到被尊重和受到关注。 通过这样的方式，我们可以建立起亲近和信任的关系，为孩子们的学习和成长打下坚实的基础。作为幼儿教师，我将更加关注孩子们的情感需求，用心倾听他们的声音，给予他们更多的关爱和理解。